Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №15

В первые дни февраля в нашем детском саду состоялись Зимние Олимпийские игры. 

Ребята поучаствовали в настоящей церемонии открытия Игр с подъемом олимпийского флага. 

Среди олимпийских дисциплин, в которых посоревновалась каждая возрастная категория, были санный спорт, биатлон, хоккей, фигурное катание.

Все ребята выступали, как настоящие спортсмены - чемпионы.Соревноваться им помогали талисманы нашей Олимпиады - Мишка и Зайчишка.

Полная фотогалерея ТУТ

Уважаемые родители!

С начала 2023 года в Санкт-Петербурге отмечается рост заболеваемости корью. Санкт-Петербург  в силу  интенсивной миграции населения относится к субъектам высокого риска, как по завозу кори, так и ее распространению, вследствие наличия групп риска среди детей и взрослых, восприимчивых к кори (дети, не привитые по причине отказов родителей или медицинских отводов, взрослые не привитые, однократно привитые или не имеющие сведений о прививках, оказывающиеся от прививок).

Единственным эффективным средством защиты от кори является иммунизация.

В соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 08.02.2023 № 1 в стране с 3 апреля по 31 декабря 2023 года будет проводиться иммунизация против кори гражданам ранее не привитым, однократно привитым, не имеющим сведений о прививках и не болевшим корью ранее.

Отсутствие прививок у организованных детей, в том числе по причине отказов от них родителей, может повлечь за собой отстранение их от посещения организованного коллектива в период повышенной заболеваемости корью (п.2.ст.5 Федерального закона от 17.09.1998 N 157-ФЗ «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней»).

Родители детей, не привитых против кори по причине отказов, могут обращаться в медицинский кабинет детского учреждения (школы, детского сада) с просьбой вакцинировать ребенка против кори.

Администрация СПб ГБУЗ «Поликлиника № 88»

Положение о логопедическом пункте в ДОУ

Положение об оказании логопедической помощи воспитанникам

Рабочая программа логопункта

Положение о взаимодействии учителя-логопеда со специалистами

Формирование правильной и чистой речи одна из важнейших задач в общей системе работы по развитию речи в детском саду.

В последнее время наблюдается увеличение числа детей с различными речевыми нарушениями.  Поэтому основная задача учителя-логопеда ДОУ помочь таким детям в условиях детского сада общеразвивающего вида. Занятия с детьми, имеющими нарушения речи, проводятся на логопункте ДОУ.

 В дошкольном образовательном учреждении (ДОУ), не имеющем в своем составе логопедических групп, коррекцию речи воспитанников проводит учитель-логопед в рамках логопедического пункта. Целью работы логопункта  в дошкольном образовательном учреждении является оказание необходимой логопедической помощи детям  5 — 7 лет.

Основными задачами и должностными обязанностями учителя-логопеда в логопункте являются:

• обследование воспитанников и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи;
• изучение речевого развития детей, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них;
• систематическое проведение необходимой коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальным перспективным планом;
• формирование у педагогического коллектива ДОУ и родителей информационной готовности к логопедической работе, помощь им в организации полноценной речевой среды;
• координация усилий педагогов и родителей, контроль за качеством проведения ими речевой работы с детьми.

Если ваш ребёнок не попал в специализированный логопедический детский сад (логопедическую группу), а проблема неправильного произношения отдельных звуков очень вас волнуют, есть основание попасть на логопедический пункт, функционирующий  в  нашем детском саду. На его базе ведётся работа по своевременному выявлению и исправлению недостатков речевого развития детей.

Каких детей берут на логопункт ДОУ?

          В течение учебного года учитель-логопед проводит обследование речи детей от 4-х лет. По итогам обследования проводится отбор заданного количества детей-логопатов от 4, 5 лет и старше на следующий учебный год. Весной, в конце текущего учебного года, в ДОУ проводится психолого -педагогический консилиум (ППК), по результатам которого утверждается списочный состав  логопункта.

         На логопедический пункт зачисляются дети с 5 лет с несложными (по сравнению с диагнозами для логопедических садов, логопедических групп) речевыми нарушениями. На логопедические пункты берут не всех детей обычного детского сада, а только самых нуждающихся в помощи. Существует очерёдность в зависимости от степени тяжести нарушения речи.

         В первую очередь на логопедический пункт зачисляются дети 6 лет, которым через год поступать в школу,  то есть ребята из подготовительной к школе группы, а так же те, кто не закончил занятия с логопедом в прошлом году.

         На оставшиеся места зачисляется часть детей старшей группы.

         Все остальные воспитанники ДОУ, нуждающиеся в помощи логопеда, ставятся на очередь. Дети более младшего возраста могут получить логопедическую помощь только в виде консультаций родителей (законных представителей) в специально отведённое для этого время.  

          С каким диагнозом (логопедическим заключением) можно попасть на логопункт ДОУ?

          Чаще всего принимаются дети с такими логопедическими заключениями:

• нарушение произношения отдельных звуков – НПОЗ —       (у детей с дислалией, дизартрией или стёртой формой дизартрии)- ФНР (фонетическое недоразвитие речи);
• фонетико-фонематическое недоразвитие речи (у детей с  дислалией,  дизартрией или стёртой формой дизартрии) — ФФНР;
• общее недоразвитие речи —  ОНР— третьего уровня речевого развития (у детей с дизартрией или стёртой формой дизартрии) или  НВОНР — нерезко выраженное общее недоразвитие речи.

         В каком режиме проходят занятия на логопункте ДОУ?

        Коррекционная работа с детьми, зачисленными на занятия, начинается с сентября месяца с углубленного обследования, согласно стандартному перспективному планированию и планированию индивидуальной работы и в соответствии со структурой речевого дефекта.  

         Фронтальные занятия (с группой детей) – не реже 1 раз в неделю, индивидуально-подгрупповые — 2 или 3 раза в неделю. Наилучший эффект, конечно же, дают индивидуальные занятия.

   Как часто проводятся с вашим ребёнком индивидуальные занятия и их продолжительность определяет учитель-логопед в зависимости от степени выраженности речевого нарушения, возраста малыша и его психофизических особенностей. В основном индивидуальные занятия на логопункте длятся от 10 до 20 минут.  

         Цель индивидуальных логопедических занятий — коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов.

         В первую половину дня логопед работает 3-4 раза в неделю. Во вторую половину дня — 1-2 раза в неделю. Чаще всего во второй половине дня проводятся индивидуальные занятия и консультации с родителями.

        Сколько детей зачисляется на логопункт ДОУ?

        Количество детей, одновременно занимающихся на логопедическом пункте, не должно превышать 30 человек.

        Так как логопедическая помощь требуется  большому количеству детей с разными видами речевых диагнозов, то сроки работы с каждым из детей могут сильно различаться (от 3-х до 9-12 месяцев)

        Поэтому с логопункта в детском саду дети выводятся  не всей группой, а индивидуально, по мере исправления речевого нарушения. На освободившееся место сразу же зачисляется  другой ребёнок, стоящий на очереди.

     Таким образом, логопункт в детском саду — это открытая и крайне подвижная система.

      В одиночку решить задачу полной коррекции речи детей логопеду очень тяжело. Поэтому он усиленно привлекает к работе и родителей, и  специалистов детского сада.

Пожелания учителя-логопеда родителям

Подводя итог, необходимо отметить, что в одиночку решить задачу полной коррекции речи детей логопеду очень тяжело. Для успешного исправления речи детей просто необходима помощь родителей! Они должны выполнять все рекомендации логопеда, регулярно посещать консультации со специалистом. И, конечно, со стороны родителей необходим пристальный контроль за речью малыша.

Результативность коррекционной помощи ребенку зависит от степени заинтересованности и участия родителей в  исправлении речи. Важная роль в сотрудничестве родителей и учителя-логопеда отводятся упражнениям и играм, заданиям  которые рекомендует логопед. Задания усложняются при переходе ребенка в подготовительную к школе группу.

Логопедические задания – это различные виды заданий, направленных на закрепление у детей в домашних условиях тех знаний, умений и навыков, которые были приобретены на подгрупповых и индивидуальных занятиях по формированию лексико-грамматического строя и связной речи, при подготовке к обучению грамоте, воспитанию правильного звукопроизношения, то есть по всем направлениям развития речи, предусмотренным программным содержанием. Большое внимание уделяется автоматизации и дифференциации, поставленных логопедом на занятиях звуков.

Международный день Земли помогает лишний раз задуматься, что каждое действие может как разрушить хрупкую природу, так и сохранить ее небывалую, первозданную красоту.
И наш детский сад поучаствовал в таком важном празднике.
В гости к ребятам пришли весёлые Желуди.
Вместе с ними дети облетели разные уголки нашей планеты, поиграли в игру, посвященную воде и помогали сортировать мусор.

Пусть мужество и героизм  великого праздника никогда и никем не забываются. Пусть дух победы воодушевляет сердца и ведёт вперёд— к новым подвигам, успехам и достижениям. И пусть весь мир всегда живёт в мире, а о войнах напоминает лишь этот священный праздник.

С Днём Победы!

С 1 сентября 2023 года в соответствии с Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об Утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования» дошкольные образовательные учреждения начали работать по новой федеральной образовательной программе – ФОП ДО.

Федеральная программа вводит базовый уровень требований к объему, содержанию и результатам работы с детьми в детских садах и позволяет реализовать несколько основополагающих функций дошкольного уровня образования:

• обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами
• создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО), ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
• создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребенку и его родителям (законным представителям), равные, качественные условия ДО, вне зависимости от места проживания.

Федеральная программа позволит объединить обучение и воспитание в единый процесс на основе традиций и современных практик дошкольного образования, подкрепленных внушительным объемом культурных ценностей.

Подробнее для родителей о ФОП ДО


Ознакомится с ФОП ДО